Categoría: ABC

Nuestros alumnos sordos del Programa ABC superan el reto de quedarse congelados:¡Mannequin Challenge!Los profesores también. Enhorabuena chicos lo hacéis genial!!

El curso ha comenzado y lo ha hecho como terminó el curso pasado: con nuestros alumnos protagonizando dos vídeos fantásticos:

El primero es una  divertida versión signada de la canción «Color esperanza»

Enlace al vídeo de Youtube
El segundo es un anuncio publicitario sobre el Programa ABC que realizaron las alumnas de 1º y 2º de Bachillerato para la asignatura de Cultura Audiovisual.

Enlace al vídeo de Youtube

Esperamos que os gusten tanto como a nosotros.

El 20 de julio de 2007, el Dr. Ángel Herrero Blanco presentó una ponencia plenaria en el XV Congreso Mundial de la Federación Mundial de Sordos (WFD), que ahora ha querido compartir con nosotros en nuestro canal de YouTube.

Accede aquí al vídeo de la ponencia con Intérprete de lengua de signos española.

Desde sus primeros acercamientos a la fonología de los signos hasta la extraordinaria mirada a la poesía signada de Ver la poesía, pasando por su Gramática Didáctica de la LSE, sus numerosas contribuciones al mundo de la lingüística continúan siendo indispensables para el desarrollo de los estudios lingüísticos de las lenguas gestuales.  Pero también lo son en el aula, donde el Sistema de Escritura Alfabética, la Gramática y las traducciones de poesía española a la LSE aparecen recurrentemente en la educación de los alumnos sordos del Programa ABC.
Muchas gracias, Ángel, por demostrarnos que la lengua de signos es un derecho comunicativo, pero también cultural. 

VERSIÓN EN LSE:

 VERSIÓN EN CASTELLANO:

Hace casi diez años que trabajamos como profesores titulares de Lengua castellana y literatura en un programa educativo que nos atrevemos a clasificar como bilingüe, donde nueve profesores de diferentes especialidades utilizamos la lengua de signos española (LSE) como lengua vehicular en el proceso de enseñanza y aprendizaje de todas las asignaturas. Es el Programa ABC de atención al alumnado sordo, en el IES Infante Don Juan Manuel de la ciudad de Murcia.
Es el dominio de una lengua funcional lo que posibilita la adquisición de otras lenguas, y no como mera traslación palabra por palabra de una lengua a otra, sino como adquisición de un verdadero bilingüismo. Porque conocer o pronunciar con más o menos corrección palabras no es suficiente para una comunicación eficaz. El razonamiento verbal está estrechamente vinculado a la competencia gramatical de una lengua, a la competencia gramatical concreta de una lengua vinculada con el significado y, en consecuencia, con la pragmática (la buena interpretación de los mensajes en relación con las intenciones comunicativas y el contexto).  Por eso pensamos que la lengua de signos propicia el aprendizaje de la lengua española aportando una serie de estrategias imprescindibles a la hora de llevar a cabo un aprendizaje sistematizado, planificado y formal, también de la lengua oral; estas estrategias distan mucho de la metodología que se utiliza en el aula con los alumnos que tienen adquirida de forma natural, la lengua oral de su territorio y se acerca más a los modelos de enseñanza de segundas lenguas.  
Desarrollando esta experiencia metodológica hemos comprobado que son muchos los beneficios que se consiguen cuando el profesor usa la LSE como lengua vehicular académica en  clase de Lengua Castellana:
1)     Los alumnos consiguen desarrollar plenamente el pensamiento abstracto. Al optar solamente por la lengua oral mayoritaria, nos encontramos con muchos alumnos y alumnas sordas, que, en el mejor de los casos, han desarrollado un escaso pensamiento lógico y muestran un empleo del lenguaje tan limitado como el lenguaje infantil.2)     Los alumnos, con el uso vehicular y académico de la LSE, han ampliado su conocimiento del mundo extralingüístico, aspecto que es fundamental para trabajar las distintas tipologías textuales y extraer inferencias del texto que se está leyendo, inferencias que van más allá del propio texto escrito, que descansan en  conocimientos que compartimos sobre el mundo que nos rodea.3)     Asimismo, los alumnos sordos educados en la LSE vienen a disponer de un  instrumento de comunicación para transmitir una información de una lengua a otra (gramatical, semántica, pragmática, discursiva…). Es fundamental disponer de un sistema de comunicación fluido, un instrumento lingüístico adecuado (en nuestro caso la LSE) para abordar el aprendizaje de una segunda o tercera lengua.4)     Los alumnos sordos han podido llevar a cabo una aproximación contrastiva entre ambas lenguas, lo que les permite comprender en profundidad cuestiones gramaticales y propiciar reflexiones lingüísticas de calidad.5)     Nuestros alumnos, en fin, pueden participar en el aula en igualdad de condiciones que el resto de sus compañeros oyentes y consiguen los mismos objetivos, aun partiendo de una metodología diferente a la utilizada con los alumnos oyentes.
Es un orgullo para nosotros, pero sobre todo para ellos y para sus familias, reseñar que todos los alumnos sordos del Programa ABC que se han presentado a la Prueba de Acceso a la Universidad la han superado con creces. El 100% de aprobados. En  el caso que nos ocupa, en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura la nota más baja ha sido de un 7´2.  Todo ello partiendo de la lengua de signos, como lengua natural del colectivo de personas sordas.

Francisco Martínez y Rubén Nogueira

Jaime ¡Campeón europeo!

Jaime es uno de los alumnos de la Primera promoción de alumnos sordos que terminaron con éxito el Bachillerato hace ya tres años. Los excelentes resultados en su carrera como estudiante de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte no son nada comparados con sus logros deportivos. La semana pasada se proclamó campeón de Europa en Polonia, en el último Campeonato Europeo de Atletismo en pista cubierta. Allí consiguió la medalla de oro en la final de 800 metros lisos, con un tiempo de 1´55´´21, su mejor marca personal y un nuevo récord de los campeonatos. Sus profesores, compañeros y amigos felicitamos a su entrenador, a su familia y, sobre todo, a nuestro alumno Jaime, un ejemplo de superación para las siguientes generaciones de alumnos sordos que pasan por el Programa ABC en el IES Infante Don Juan Manuel de Murcia. 
En las imágenes podéis ver la entrega de medallas.

En el vídeo su llegada a meta, en primer lugar.